PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Szkole Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Szamotułach

Transkrypt

1 Szamotuły, ul. Kapłańska 18, tel./fax Załącznik nr 7 PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Szamotułach Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532)

2 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana uczniom, ich rodzicom lub opiekunom prawnym i nauczycielom. 2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, które wynikają w szczególności z: a) niepełnosprawności b) niedostosowania społecznego c) zagrożenia niedostosowaniem społecznym d) szczególnych uzdolnień e) specyficznych trudności w uczeniu się f) zaburzeń komunikacji językowej g) choroby przewlekłej h) sytuacji kryzysowej lub traumatycznej i) niepowodzeń edukacyjnych j) zaniedbań środowiskowych k) trudności adaptacyjnych l) i innych przyczyn. 4. Pomoc psychologiczno pedagogiczna polega na: a) diagnozowaniu środowiska ucznia b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwieniu ich zaspokajania c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych d) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami e) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych f) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców g) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania, do psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom - 2 -

3 h) wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej i) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne j) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych k) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli l) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły, pomocy tej udzielają: a) nauczyciele; b) specjaliści: pedagog, psycholog, nauczyciel zajęć rewalidacyjnych, rehabilitant, oligofrenopedag, terapeuta pedagogiczny, doradca zawodowy (Poradnia P-P) logopeda; c) Osobą, do której należy planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest wychowawca. Dyrektor Szkoły może jednak wskazać inną osobę, która będzie wykonywała powyższe zadania. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest na wniosek: a) ucznia, b) rodzica lub prawnego opiekuna ucznia, c) wychowawcy, nauczyciela bądź specjalisty zatrudnionego w szkole, d) poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej, kuratora sądowego, pracownika socjalnego, asystenta rodziny oraz pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej. 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem. 8. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom: a) zajęcia rozwijające uzdolnienia, b) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, c) zajęcia specjalistyczne (korekcyjno-kompensacyjne, rewalidacyjne, terapia pedagogiczna, terapia psychologiczna, socjoterapia, rehabilitacja ruchowa, logopedyczne), d) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, e) warsztaty, porady i konsultacje

4 1) Wszystkie wyżej wymienione zajęcia odbywają się poza godzinami lekcyjnymi. 2) Uczniowie nie uczęszczający na lekcje religii, zwolnieni z lekcji wychowania fizycznego bądź nauki drugiego języka mogą w czasie wyżej wymienionych lekcji korzystać z przyznanej im formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 3) Objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wymaga zgody rodzica lub prawnego opiekuna. 9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów, opiekunom prawnym i nauczycielom polega na wspieraniu wyżej wymienionych osób w: a) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych, b) rozwijaniu umiejętności wychowawczych poprzez udział w poradach, konsultacjach, prelekcjach dla rodziców i konferencjach szkoleniowych dla nauczycieli. c) warsztaty, porady i konsultacje. 10. Etapy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej: 1) Złożenie pisemnego wniosku o udzielenie pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniowi, 2) dostarczenie opinii lub orzeczenia (przez rodzica lub prawnego opiekuna) bądź wniosku o udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej (przez rodzica, prawnego opiekuna, ucznia bądź nauczyciela) do gabinetu pedagoga; w sytuacji dostarczenia wyżej wymienionych dokumentów do nauczyciela lub wychowawcy osoby te zobowiązane są w trybie pilnym przekazać je do gabinetu pedagoga, 3) przekazanie założonej dokumentacji do dyrekcji szkoły, 4) przekazanie rodzicom lub prawnych opiekunom przez wychowawcę, po zatwierdzeniu przez dyrektora, pisemnej informacji o przyznanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin i okresie na jaki została przyznana, 5) wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, 6) każdy wychowawca jest koordynatorem udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów swojej klasy i jako koordynator monitoruje jej przebieg, 7) dla skuteczności pomocy psychologiczno-pedagogicznej niezbędna jest współpraca rodziców lub prawnych opiekunów z nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z ich dzieckiem. 8) Uczniowie, którzy otrzymali opinię o posiadaniu specyficznych trudności w uczeniu się, to uczniowie w normie intelektualnej o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych. Mogą mieć trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych wynikających ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego

5 9) Uczniowie opisani wyżej oceniani są wg w/w skali z uwzględnieniem specyfiki ich opinii. 11. Uczniowie, którzy otrzymali opinię publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej lub niepublicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, podlegają ocenianiu wg w/w skali z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych. 12. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 ustawy. 13. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym (IPET), opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 i 3 ustawy, wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 ustawy. 14. Uczniom, dla których opracowano plany działań wspierających na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487). Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana na podstawie tych planów do końca okresu, na jaki zostały opracowane. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ wchodzi w życie Uchwałą nr 16 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Szamotułach z dnia 1 kwietnia 2014 r