A Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna.

Transkrypt

1 I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI A Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. IA/1. Prawa dziecka. Nauczyciele przedszkoli. - Nauczyciel doskonali swoje umiejętności niezbędne w podmiotowym traktowaniu wychowanka. Tematyka: - Podstawowe akty prawne regulujące prawa i obowiązki dziecka. - Karta Praw Dziecka. - Tworzenie wewnętrznych dokumentów regulujących przestrzeganie praw dziecka (dostosowanie do wieku dziecka). Liczba godzin: 3 IA/2. Organizacja zebrań z rodzicami. Wychowawcy klas. - Nauczyciele wychowawcy, którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. Liczba godzin: 3 IA/3. Warsztat pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego. Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych. - Nabycie umiejętności w zakresie planowania i organizowania pracy. Tematyka: - Współczesne problemy dydaktyki. - Metodyka wychowania przedszkolnego. Liczba godzin: 20

2 IA/4. Warsztat pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. - Nabycie umiejętności w zakresie organizowania pracy własnej nauczyciela. Tematyka: - Współczesne problemy edukacji wczesnoszkolnej. - Wybór programów nauczania i podręczników szkolnych. - Planowanie pracy. - Ocenianie. Liczba godzin: 20 IA/5. Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. - Nabycie i doskonalenie umiejętności sporządzania oceny opisowej. Tematyka: - Prawne uwarunkowania oceniania wewnątrzszkolnego. - Zasady oceniania kształtującego. IA/6. Wdrażanie nowej podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej. - Poznanie podstawowych zasad dotyczących opracowania programu nauczania. Tematyka: - Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. - Planowanie pracy. Liczba godzin: 8 IA/7. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli. - Zdobycie umiejętności zorganizowania pomoc psychologiczno-pedagogicznej. Tematyka: - Aktualne przepisy w zakresie organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. - Sposoby gromadzenia i dokumentowania działań związanych z organizacją pomocy.

3 IA/8. Statut szkoły/przedszkola/placówki wychowania pozaszkolnego. Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli i szkół. - Uczestnicy poznają podstawowe zasady wprowadzania zmian w statutach Tematyka: - Struktura statutu. - Projekt uchwały w sprawie w sprawie wprowadzenia zmian do statutu. Liczba godzin: 7 IA/9. Wdrażanie nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych przy szkołach. - Zdobycie umiejętności wdrożenia nowej podstawy programowej. Tematyka: - Podstawowe zasady dotyczące opracowania programu wychowania przedszkolnego. - Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. - Planowanie pracy z całą grupą. Liczba godzin: 7 IA/10. Zabawy z literaturą dla dzieci. Nauczyciele, wychowawcy przedszkoli. Cel : - Pokazanie uczestnikom warsztatów różnych możliwości wykorzystania literatury w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Tematyka: - Modele edukacji literackiej. - Zabawy z wykorzystaniem kinezjologii edukacyjnej. - Wykonanie przykładowych prac z zastosowaniem omawianych technik. Liczba godzin: 3 IA/11. Aby zajęcia w przedszkolu były ciekawe. Nauczyciele przedszkoli. - - Poznanie technik pracy z dziećmi z wykorzystaniem integracji sensorycznej. Tematyka: - Propozycje zabaw z grupą przedszkolną z wykorzystaniem technik D. Dziamskiej. - Edukacja przez ruch. Liczba godzin: 3

4 IA/12. Coś z niczego- zabawy plastyczno- muzyczne. Nauczyciele przedszkoli. - Poznanie propozycji zabaw muzycznych i plastycznych z wykorzystaniem materiałów przeznaczanych do recyclingu. Tematyka: - Zabawy integracyjne dla dzieci i dorosłych. - Wykorzystanie materiałów codziennego użytku do prac plastycznych. - Zabawy muzyczno-ruchowe dla przedszkolaków doskonalące orientację w przestrzeni. IA/13. Zabawy matematyczne w przedszkolu. Nauczyciele przedszkoli. - Propozycje zabaw matematycznych a wykorzystaniem rekwizytów. Tematyka: - Organizowanie działań pedagogicznych z zakresu rozwijania orientacji przestrzennej, umiejętności liczenia, klasyfikowania oraz pojęć geometrycznych. - Zabawy matematyczne Liczba godzin: 3 IA/14. Zajęcia z chustą animacyjną wyzwalającą aktywność dziecka. Nauczyciele przedszkoli, nauczania wczesnoszkolnego. Zdobycie umiejętności wykorzystania chusty animacyjnej Klanza podczas zajęć grupowych. Tematyka: Metodyka pracy z chustą, zabawy na odreagowanie agresji, integracja grupy, wyciszenie, współpraca... IA/15. Jak skutecznie motywować uczniów do nauki. Nauczyciele przedszkoli, nauczania wczesnoszkolnego. Organizowanie procesu dydaktycznego w taki sposób aby sprzyjał zwiększeniu zaangażowania uczniów. Tematyka: Rodzaje motywacji, style uczenia się uczniów, metody motywowania uczniów, inteligentne notatki - mapy myśli. IA/16. Jak pracować z uczniem trudnym? Nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego. Poznanie i umiejętność zastosowania w praktyce metod pracy z dzieckiem trudnym. Współpraca z domem rodzinnym dziecka. Tematyka: Poznanie przyczyn agresywnych zachowań dziecka, typowe zachowania uczniów agresywnych, metody pracy z dzieckiem trudnym...

5 IA/17. Magiczny świat origami. Nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego. Poznanie znaczenia origami jako narzędzia edukacji i terapii, podstawowych technik składania papieru, zastosowanie ich w praktyce. Tematyka: Origami płaskie i przestrzenne, origami modułowe, origami formą zajęć edukacyjnych i terapeutycznych.. Liczba godzin: 10. IA/18. Gry i zabawy przeciwko agresji. Nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego. Poznanie różnych rodzajów zabaw grupowych eliminujących przyczyny agresywnych zachowań dziecka, umiejętność doboru i zastosowania gier i zabaw grupowych eliminujących przyczyny zachowań agresywnych. Tematyka: Rozpoznawanie symptomów zachowań agresywnych, metodyka pracy z grupą, różnorodne gry i zabawy, środki dydaktyczne pomocne w organizowaniu gier i zabaw grupowych. metodyczne.. IA/19. Plastyczna twórczość dziecka. Nauczyciele przedszkoli, nauczania wczesnoszkolnego. Poznanie i umiejętność stosowania w praktyce różnorodnych technik plastycznych, samodzielne tworzenie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych. Tematyka: Różnorodne techniki plastyczne w pracy z dzieckiem, wykorzystanie technik plastycznych w dydaktyce i terapii, nietypowe techniki plastyczne. metodyczne. Liczba godzin: 10. B Szkoła podstawowa IV - VI IB/1. Zasady efektywnej współpracy z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych. - Uczestnicy poznają zasady efektywnej współpracy z rodzicami. Tematyka: - Wypracowanie przykładowych scenariuszy spotkań z rodzicami. IB/2. Metody i techniki twórczego myślenia. Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych. - Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. -

6 IB/3. Organizacja zebrań z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych. - Nauczyciele wychowawcy, którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. IB/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych. - Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. IB/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele i wychowawcy klas wszystkich typów szkół. - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie realizacji działań. Liczba godzin: 20 IB/6. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów. Nauczyciele wszystkich typów szkół. - Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania narzędzi diagnostycznych. Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy. - Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły. 4

7 IB/7. Ocenianie kształtujące w szkole. Nauczyciele wszystkich typów szkół. - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Liczba godzin: 15 IB/8. Psychologiczne aspekty oceniania. Nauczyciele wszystkich typów szkół. - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. IB/9. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania? Nauczyciele wszystkich typów szkół. - Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole. Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca. - Konsekwencje oceniania uczniów. - Opracowanie tabel z kryteriami oceniania. - Sposoby gromadzenia informacji - Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania. Forma szkolenia: warsztaty Liczba godzin: 10 IB/10. Jak skutecznie motywować uczniów do nauki. Nauczyciele klas IV-VI szkoły podstawowej. Organizowanie procesu dydaktycznego w taki sposób aby sprzyjał zwiększeniu zaangażowania uczniów. Tematyka: Rodzaje motywacji, style uczenia się uczniów, metody motywowania uczniów, inteligentne notatki - mapy myśli.

8 IB/11. Jak pracować z uczniem trudnym? Nauczyciele klas IV-VI szkoły podstawowej. Poznanie i umiejętność zastosowania w praktyce metod pracy z dzieckiem trudnym. Współpraca z domem rodzinnym dziecka. Tematyka: Poznanie przyczyn agresywnych zachowań dziecka, typowe zachowania uczniów agresywnych, metody pracy z dzieckiem trudnym... C Gimnazjum IC/1. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum. - Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania narzędzi diagnostycznych. Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy. - Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły. IC/2. Psychologiczne aspekty oceniania. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum. - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. IC/3. Metodyka nauczania przedsiębiorczości. Nauczyciele przedsiębiorczości. - Poznanie różnych metod i form pracy w kształtowaniu warsztatu pracy nauczyciela przedsiębiorczości. Tematyka: - Style uczenia się i nauczania. - Diagnozowanie pracy własnej. - Prowadzący i metody nauczania. - Przygotowania materiałów i organizacja środowiska nauczania. - Ewaluacja. Liczba godzin: 16 IC/4. Ocenianie kształtujące w szkole. Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół. - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego.

9 - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. - Liczba godzin: 15 IC/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. - Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki. - Organizowanie spotkań z rodzicami. - Dokumentowanie realizacji działań. Liczba godzin: 20 IC/6. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. - Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. Forma doskonalenia: warsztat IC/7. Metody i techniki twórczego myślenia. Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół. - Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. Forma doskonalenia: warsztat IC/8. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania? Nauczyciele wszystkich typów szkół. - Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole. Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca. - Konsekwencje oceniania uczniów. - Opracowanie tabel z kryteriami oceniania. - Sposoby gromadzenia informacji - Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania.

10 Forma szkolenia: warsztaty Liczba godzin: 10 IC/9. Organizacja zebrań z rodzicami. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. - Nauczyciele wychowawcy, którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami. - Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel rodzic. - Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami. - Przykładowa tematyka zebrań. Forma doskonalenia: warsztat IC/10. Edukacja europejska w nowej szkole. Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół. - Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej europejskich powiązaniach. - Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej. - ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi. - Konstruowanie tabel wiedzy,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki międzyprzedmiotowej. - Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej. Liczba godzin: 15 D Szkoły ponadgimnazjalne ID/1. Metody i techniki twórczego myślenia. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. - Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w rozwiązywaniu problemów. - Poznanie własnego potencjału twórczego. - Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych. Forma doskonalenia: warsztat

11 ID/2. Metoda projektu w pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. - Doskonalenie pracy nauczyciela metodą projektu. Tematyka: - Etapy realizacji projektu uczniowskiego. - Kierowanie pracą uczniów w projekcie. - Opracowanie instrukcji do projektu. - Zastosowanie metody projektu na różnych zajęciach edukacyjnych. - Przykłady praktycznych rozwiązań. Forma doskonalenia: warsztat Liczba godzin: 8 ID/3. Ocenianie kształtujące w szkole. Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół. - Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego. Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego. - Planowanie lekcji. - Komunikowanie wyników. - Samoocena i ocena koleżeńska. Liczba godzin: 15 ID/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów szkół ponadgimnazjalnych i innych. - Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć lepiej i ciekawiej. Tematyk: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej. ID/5. Psychologiczne aspekty oceniania. Nauczyciele wszystkich typów szkół. - Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania. Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny. ID/6. Jak pracować z uczniem, aby zdał maturę z matematyki? Nauczyciele matematyki szkół średnich. - Nabycie umiejętności wspomagania rozwoju ucznia ukierunkowanego na przygotowanie do precyzyjnego formułowania i argumentowania wypowiedzi. Tematyka: - Standardy wymagań egzaminacyjnych-interpretacja umiejętności matematycznych. - Zawartość arkusza egzaminacyjnego-typ zadań.

12 - Propozycje metod pracy z uczniami. - Strategie rozwiązywania zadań zamkniętych. Liczba godzin: 10 ID/7. Matura 2010 obowiązkowa z matematyki- co z tego wynika dla nauczyciela? Nauczyciele matematyki szkół średnich. - Doskonalenie umiejętności nauczania promującego samodzielne twórcze myślenie. Tematyka: - Kształtowanie u uczniów umiejętności modelowania, myślenia i rozumowania strategicznego. - Umiejętności matematyczne wynikające ze standardów wymagań egzaminacyjnych. - Stosowanie technologii informatycznej w nauczaniu matematyki. - Propozycje metod oceny osiągnięć uczniów. Liczba godzin: 8 ID/8. Edukacja europejska w nowej szkole. Nauczyciele liceów profilowanych. - Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej europejskich powiązaniach. - Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej. - ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi. - Konstruowanie tabel wiedzy,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki międzyprzedmiotowej. - Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej. Liczba godzin: 15 ID/9. Jak skutecznie przygotować do egzaminu maturalnego z języka polskiego. Nauczyciele języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. - Zwiększenie efektywności nauczania języka polskiego w kontekście wyników egzaminu maturalnego. Tematyka: - Bloki tematyczne z języka polskiego, - Specyfika ustnego egzaminu maturalnego, - Budowa arkuszy maturalnych, - Schematy punktowania i standardy wymagań.

13 ID/10. Jak skutecznie przygotować do egzaminu maturalnego matematyki". z Nauczyciele języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. Tematyka: - Zwiększenie efektywności nauczania matematyki w kontekście wyników egzaminu maturalnego. - Budowa arkuszy maturalnych, - Obowiązkowa matura 2010, - Schematy punktowania i standardy wymagań, - Korelacja programu nauczania z tematyka egzaminu maturalnego, ID/11. Jak skutecznie przygotować do egzaminu zawodowego w zawodzie technik informatyk? Nauczyciele informatyki szkół ponadgimnazjalnych. - Zwiększenie efektywności nauczania w kontekście wymagań egzaminacyjnych. Tematyka: - Specyfika egzaminu zawodowego z informatyki. - Procedury części praktycznej i teoretycznej.. Liczba godzin: 8